還有半個多月就期末考試了，為了敦促孩子用功復(fù)習(xí)，考出好成績，父母往往會想盡各種辦法，甚至拋出各種誘人的獎勵“如果期末考試能進班級前十名，爸爸獎勵你一部新款手機、媽媽帶你去歐洲旅游……”甚至有的老師也會許諾，如果誰能夠各科都過95分(百分制)，就可以免寫寒假作業(yè)或得到老師請吃的肯德基。究竟應(yīng)不應(yīng)該用物質(zhì)獎勵刺激孩子，什么獎勵最合適等問題困擾著不少家長。

孩子：還沒考試先談條件

“我爸答應(yīng)我，只要成績能進班里前十名，就買iPad給我。”今年上高二的小偉是個蘋果迷，他說每次考試之前，他都會和父母談條件，能進班級前十獎什么，進級部前三十獎什么，名次進步五名以上獎什么。如今，他已經(jīng)通過考試得到了一部iPhone，一個iPod，一臺筆記本電腦。

上初三的梅子說，班里很多同學(xué)都會利用考試成績“要挾”父母，有要手機的，有要上網(wǎng)權(quán)的，甚至有要戀愛自主權(quán)的。梅子說，她要的獎勵比較傳統(tǒng)，只要按名次給現(xiàn)金獎勵就行了，“我和爸媽談判的結(jié)果是，級部名次進步一名獎100，我覺得這次考好了拿個上千元沒問題。”

據(jù)了解，不少孩子都會借“成績”的砝碼對望子成龍心切的父母提出各種獎勵要求。“平常爸媽特別反對我看動漫，更別說買喜歡的漫畫了。但期末不一樣，只要我考好了，再貴再不喜歡的東西，他們也會答應(yīng)買給我。”菲菲的話代表了很多孩子的心聲。

家長：考試要不要和獎勵掛鉤？

上學(xué)期，兒子考了年級前十名，我按照承諾給他買了一部山地車。每當家里有客人來，孩子都會很自豪地告訴客人，這是自己的考試“獎品”。獎勵不僅滿足了孩子的物質(zhì)需求，還是對他努力的一種肯定。 ——— 磊磊爸

我家孩子上六年級，從四年級開始我們就簽了協(xié)議。考100分獎50元，95分以上獎30元，90分以上獎20元。每次考試過后我們都會有記錄，也會按協(xié)議獎勵，所以每次考試前，不用督促，她都會認真復(fù)習(xí)，考試成績也一直很優(yōu)秀，我覺得效果挺好的。 ——— 小妖媽

不贊同用物質(zhì)獎勵來衡量孩子的成績，這樣孩子是在為家長讀書，而不是自己喜歡讀書，不是為自己讀書，這樣即使孩子成績好也是沒有意義的，因為你不可能在他十幾年的千次萬次的成績中都用金錢來獎勵，會適得其反的。 ——— 子楚媽

激勵是對的，但是我一般不采取物質(zhì)獎勵。比如這次我答應(yīng)女兒，考好了可以寒假帶她去哈爾濱看冰雕，平常小考的獎勵大多是去看場電影啥的。至于懲罰，一般是家務(wù)性的，如刷一個月的碗什么的。 ——— 亮亮媽

為了激勵女兒改掉粗心的毛病，我許諾她在期末考中取得優(yōu)異成績，暑假就帶她去歐洲旅游。考試復(fù)習(xí)階段，女兒粗心大意的毛病有了明顯的改善，并且在期末考中取得全班第一的優(yōu)異成績。但是，因為我騰不出假期，致使陪女兒歐洲游的承諾落空。這次，我又提類似的獎勵，她都不再感興趣了。 ——— 小魚爸

專家：莫將獎勵變成交易

教育專家表示，不少孩子把學(xué)習(xí)和成績當做與家長或老師的交易，覺得成績達到一個什么層次就應(yīng)該有相應(yīng)的禮物。當家長把獎勵視為對孩子的激勵時，也要思考這些獎勵是否能夠達到自己的初衷，莫讓激勵變質(zhì)為交易，讓孩子形成一種錯誤的認識，自己是為了得到獎勵才學(xué)習(xí)的。而且，家長一旦許諾了，就要兌現(xiàn)，否則會傷害孩子的自尊心，也會影響家長在孩子心目中的威信。

人除物質(zhì)需求外，還有被尊重、被愛、被認可等多方面的精神需求。因此，家長在選擇激勵方式的時候，不妨多給孩子一些精神鼓勵，且要根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)展特點，不斷創(chuàng)新激勵方式。精神激勵孩子的方法有語言和行為兩種，低層次上的激勵是語言，高層次的激勵則是行為上的表達。一個滿意的微笑，一個賞識的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。