所謂潛能，只指具有發展某方面才能的特殊素質，任何一個寶寶都有自己的特長，這就是潛能。潛能為孩子的智力開發奠定了良好的基礎。但是如果寶寶沒有表現潛能的環境和教育，那如何發掘他們的潛能就成了個難題，很有可能寶寶的天賦潛能會被無聲無息的埋沒。而發現孩子的獨特性和挖掘孩子的潛能，則要求父母具有“伯樂”的眼光，并會為寶寶創造被發掘的機會。

1.全面關注，勤于記錄

每個孩子都是一個未知數，任何精密的儀器和專家都無法準確預測出孩子的特殊性，只有通過長期的細心觀察才能了解孩子。所以，帶孩子接觸多領域，讓孩子能從眾多選擇中得出自己的喜好和特長非常重要。有很多早教中心，比如金寶貝等，都會設置育樂課，適合所有年齡階段的寶寶，這樣的課程是由多種類型的游戲結合而成，看似在玩，但是也能幫助父母確定孩子究竟喜歡什么，擅長什么，專業的老師也能給予專業的意見。父母把這些蛛絲馬跡記錄下來，就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的方面。和孩子交流，聽聽他的想法。針對一項活動，問問孩子：還想不想再去？喜歡不喜歡？最喜歡什么？為什么喜歡？討厭什么？為什么討厭？絕對不要低估一個學齡前兒童的感受。孩子對世界的認知是感性而詩性的，喜歡是天大的事情，不喜歡也是天大的事情。鼓勵他從興趣出發去學一樣東西，并從中享受學習的樂趣。

2.培養孩子的潛能之前，先穩定孩子的潛能

寶寶的潛能具有不穩定性，很有可能隨時會轉移興趣。而孩子的興趣水平比較低，以外在的、短暫的有趣為主，所以在最初的教育過程中，家長要先穩定孩子的興趣，想辦法維護孩子的興趣，以孩子感興趣的方式來調動他的學習潛能。在這里我們舉個列子，很多家長在發現孩子喜歡唱歌，愛音樂的時候會帶孩子去專業的幼兒培訓中心教他們從發音開始學起，要求孩子字正腔圓的唱歌，可是這種方法卻往往導致孩子對學習音樂產生厭惡之情。但是你到最專業的國際性早教機構，你就會發現，老師從來不會刻意去教寶寶任何音樂技能，而是熱衷于和孩子一起做音樂的游戲。孩子從中能體會到音樂的節奏和韻律，加深對音樂的喜愛。

3.正確認識和轉化孩子的潛能

有時候，家長也會紊亂潛能和愛好的概念。在這兩個概念中，愛好的范圍很廣，所含感性因素偏多，而潛能則是對一事物更高層次的素質了。比如孩子喜歡看動畫片，這只能說明他愛好看電視，這不是潛能。孩子喜歡幫只能說明他愛好打打鬧鬧，這也算不上什么潛能。那這些愛好就沒有用了嗎？那也未必，你可以去轉化孩子的這種潛能。比如我隔壁鄰居的孩子喜歡看動畫片，她的媽媽很無奈，覺得孩子的愛好非常不好。可是她帶著孩子去金寶貝上課的時候，老師聽說了媽媽的煩惱后帶媽媽看到了孩子的另外一面。那位老師特地看了一集這個寶寶前一天看的《蠟筆小新》，然后就片中的情節提問，這樣激發了寶寶的記憶潛能，然后她引導寶寶一起猜測下一集的內容，那還激發了寶寶的想象潛能。我的鄰居現在學會寶寶看一次電視，就陪寶寶溫習內容，浮想三日，這樣既減少了寶寶看電視對眼睛的傷害，而所謂的不良愛好也成功的轉化為正面潛能了。

也許你還不知道自己的孩子有多少潛能，但是你一定要肯定這一點：孩子的潛能是無限的。只要你為他創造適時的平臺，那他的潛能一定能大放異彩。