對孩子的教育應(yīng)該與孩子的智力曙光同時開始，這樣去做，孩子的稟賦就能發(fā)揮出八九成。對于我兒子小威特的教育，我就是按照這一想法實施的。

我認(rèn)為兒童的潛力是存在著一種遞減法則的。即使生下來有100潛力的兒童，如果放棄教育，到5歲時就會減少到80，到10歲時就會減少到60，到15歲時就會只剩下40了。所以教育孩子的第一要旨就是要杜絕這種遞減。

不僅如此，由于這種遞減是因為未能給孩子發(fā)展其潛力的機(jī)會，致使其枯竭所造成的，因此教育孩子的最重要之處，就在于要不失時機(jī)地給孩子以發(fā)展其潛力的機(jī)會，就是說要讓孩子盡早發(fā)揮其潛力

但是，要盡早發(fā)揮孩子的能力，必須循序漸進(jìn)，否則就達(dá)不到目的。

那么，為了盡早發(fā)揮孩子的能力，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

我認(rèn)為最重要的，首先是要早教孩子語言。因為語言是我們接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識。我們?nèi)祟愔�所以�?yōu)于其他動物而取得今天的進(jìn)步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。

基于這一理由，如果孩子不及早掌握語言，也就不能很好地發(fā)揮其能力。所以，為了充分發(fā)揮孩子們的能力，必須盡早讓孩子們掌握語言工具。

我對小威特的教育就是遵循著這一原則進(jìn)行的。

在小威特剛會辨別事物時，我就開始教他說話。我認(rèn)為對孩子的教育無論開始得多么早也不會過頭，下面我舉個很簡單的例子。

比方說，我們在兒子的眼前伸出手指頭，兒子看到后就要捉它。剛開始時由于看不準(zhǔn)，所以總是捉不到。最后終于捉到了，兒子非常高興，把手指放到嘴里吃起來。這時我就用和緩而又清晰的語調(diào)反復(fù)發(fā)出“手指、手指”的聲音給他聽。

像這樣，在小威特剛剛有了辨別能力時，我和他媽媽就拿很多東西給他看，同時用和緩清晰的語調(diào)重復(fù)東西的名稱。經(jīng)驗告訴我們，沒多久小威特就能清楚地發(fā)出這些東西名稱的音來了。