寶寶的小小圈子里，都有什么樣的角色存在呢？什么樣的寶寶是領袖？什么樣的寶寶是隨從？什么樣的寶寶又是被排斥的對象呢？我們一起來探究一下寶寶的圈子里的秘密吧！

　　同伴友誼對寶寶的一生都有重要影響，由于年齡相近、志趣相投、關系融洽、地位平等，同伴群體能滿足寶寶游戲、友誼、安全、自尊、認同等方面的需要。上了中班以后的寶寶們，在幼兒園里漸漸形成了自己的朋友圈，有的寶寶成了朋友圈里的核心人物，有的寶寶是追隨者，還有的是外圍人物，甚至是被排斥的人物。為什么會出現這些現象，我們一起來探究一下吧。

　　現象：“孤獨”的小天

　　小天在班上是個不受小朋友歡迎的孩子。他簡直就是班上的“搗亂大王”：老師讓小朋友們排隊離開教室時，他在地板上爬來滾去地瘋；小朋友們聚精會神聽老師講故事時，他推推左邊的同伴、拍拍右邊的同伴，不停地搗亂；游戲的時候，小天又很霸道，他喜歡的玩具就要獨占，不讓其他小朋友碰……

　　有一個開火車的游戲：一個小朋友當火車頭，由“火車頭”邀請其他小朋友上火車；小朋友們在老師的鋼琴伴奏下，“咔嚓咔嚓”騎在小板凳上一起前進。開火車游戲是小朋友們都愛玩的游戲，然而，每次玩的時候，不管誰當火車頭，小天都不會被邀請上車。看著其他小朋友興高采烈地開著小火車，坐在一邊的小天顯得特別孤獨……

　　說明：小朋友們都不愿把小天當成自己的好朋友，不邀請他上自己的小火車，顯然，小天成了班級團體里不受歡迎的人物。因為小天搗亂、淘氣、霸道，小朋友都躲開他，避免被他干擾或被看成小天一類的人。

　　分析：小天這樣的孩子，在每個幼兒園甚至每個班級都會出現。“小天”可能是男孩子，偶爾也可能是女孩子。兒童心理學研究發現，這些孩子，在同伴群體里不受歡迎的地位一旦形成，幾年時間內，這種地位都難以改變。

　　為什么小天會在集體中表現出那些問題行為呢？這還要從孩子本身的性格和孩子成長的家庭環境特征來分析。

　　小天這樣的孩子，屬于性格外向、活動水平較高的一類孩子，也就是說，他們比較喜歡動而很少對安靜型的活動感興趣。所以，在要求安靜的活動中，他們容易出現“搗亂”行為。

　　而對于集體生活的一些規則，比如排隊、保持安靜等等，小天們接受起來有些困難，這就和他們的家庭環境和父母的教育方式有關了。