小編看見(jiàn)過(guò)有好多的小朋友上幼兒園前在家里或者幼兒園門(mén)口哭鬧著不肯上學(xué)，尤其是些剛上幼兒園小班的小朋友，小編覺(jué)得可能他們覺(jué)得上學(xué)離開(kāi)了父母沒(méi)有安全，所以才會(huì)產(chǎn)生哭鬧情緒，所以孩子上幼兒園對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦？

孩子上幼兒園對(duì)老師有抵觸情緒的原因：

1、孩子有逆反心理，通過(guò)抵觸老師發(fā)泄對(duì)家庭反抗

由于孩子的年齡越來(lái)越大，好奇心與求知欲就會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)烈。喜歡問(wèn)問(wèn)題，有的父母與老師對(duì)孩子表現(xiàn)出的好問(wèn)行為變得很不耐煩，慢慢會(huì)用簡(jiǎn)單且粗暴地方式回答孩子提出的問(wèn)題。由于孩子的需要達(dá)不滿(mǎn)足，慢慢會(huì)反抗父母，但是卻沒(méi)有得到好的作用，于是孩子會(huì)將自己的不滿(mǎn)情緒轉(zhuǎn)移在老師身上，出現(xiàn)對(duì)老師的抵觸情緒。

2、老師對(duì)孩子孩子冷漠，孩子通過(guò)抵觸來(lái)引起老師注意

孩子在幼兒園期間，如果可以得到老師的關(guān)注是最開(kāi)心的事情，有的孩子上課時(shí)得不到老師的提問(wèn)，下課時(shí)問(wèn)老師問(wèn)題，老師卻表現(xiàn)的很冷漠。這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，慢慢用抵觸老師的方式來(lái)引起更多的注意。

3、老師的教育教學(xué)方式不正確

現(xiàn)在對(duì)孩子的教育方式越來(lái)越不同，但是還有很多老師習(xí)慣性給孩子貼上好孩子、壞孩子的標(biāo)簽；有的老師不能夠了解孩子的心理特點(diǎn)與需求，對(duì)孩子提出很多不適合的要求；有的老師在教育方式上面很粗暴，不懂得尊重孩子，還會(huì)打罵孩子；慢慢就會(huì)讓孩子出現(xiàn)抵觸情緒。（孩子不喜歡班上的老師怎么辦?）

其實(shí)，孩子出現(xiàn)抵觸情緒的背后也可能有很多積極的因素。孩子有抵觸情緒說(shuō)明這些孩子有很強(qiáng)的自主意識(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，不喜歡依賴(lài)他人，孩子用抵觸的方式來(lái)維持自己的心理平衡，發(fā)泄心里的不滿(mǎn)，如果這個(gè)時(shí)間家長(zhǎng)或老師可以正確的引導(dǎo)，抵觸情緒就會(huì)變成積極的效果呢！另外如果孩子出現(xiàn)抵觸情緒，也反應(yīng)說(shuō)老師的教育方式可能不合理，這也是在提醒提醒老師應(yīng)該改善教育的方式，這樣會(huì)更利于孩子的成長(zhǎng)與教育的發(fā)展。

怎樣消除孩子對(duì)老師的抵觸情緒？

尊重孩子，讓孩子發(fā)表對(duì)老師的看法。當(dāng)孩子對(duì)老師有抵觸情緒之后，家長(zhǎng)首先需要用溫和的態(tài)度和孩子溝通，溝通過(guò)程中要讓孩子充爭(zhēng)的放松，讓孩子在自由的氣氛圍發(fā)泄自己對(duì)老師的不滿(mǎn)，這種發(fā)泄起到平衡心理的作用。而家長(zhǎng)只需要認(rèn)真地聽(tīng)孩子說(shuō)，當(dāng)孩子覺(jué)得自己到了尊重，就會(huì)把抵觸老師的原因說(shuō)出來(lái)。等孩子的情緒穩(wěn)定之后，再和孩子一起分析事情的利與弊，從客觀方面來(lái)分折抵觸情緒。如果問(wèn)題的主要原因在于孩子，就需要利用孩子爭(zhēng)勝好強(qiáng)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子了解自己的錯(cuò)誤，提高孩子可以認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)的能力。

讓孩子學(xué)著站在老師的角度來(lái)看問(wèn)題。家長(zhǎng)不能對(duì)孩子的抵觸情緒一棒子打死，或一謂的聽(tīng)老師話(huà)，這樣做的結(jié)果會(huì)讓孩子對(duì)老師的抵觸情緒更大。家長(zhǎng)不能站在孩子的角度思考問(wèn)題，指責(zé)老師。因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)識(shí)有的時(shí)候會(huì)很偏激，會(huì)以自己為中心。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，學(xué)會(huì)換位思考，讓孩子站在老師的角度來(lái)思考，必要的時(shí)候，還可以讓孩子了解老師的情緒與難處，讓孩子懂得如何多體諒他人。家長(zhǎng)方法好的話(huà)，只需要在家里就能改善孩子與老師的關(guān)系，減輕孩子對(duì)老師出現(xiàn)的抵觸情緒。

家長(zhǎng)及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，積極配合老師去教育孩子。家庭和學(xué)校教育方式差異會(huì)導(dǎo)致了孩子出與反差很大的性格。所以家長(zhǎng)與老師應(yīng)該經(jīng)常溝通孩子在家里與學(xué)校的日常表現(xiàn)有哪些，這樣對(duì)孩子的行為會(huì)有很全面的評(píng)價(jià)。

如果家長(zhǎng)和老師在教育孩子的方式出現(xiàn)不同時(shí)，大家可以商量相互理解、求同存異，從而給孩子一個(gè)接近的教育價(jià)值觀。