關于智力檢查

　　孩子5個月，前些日子體格檢查，體重：7.1千克、身高：67厘米、頭圍：42厘米。請問多大可以去醫院做智力評估？智力檢查包括哪些內容？有必要給孩子做智力測試嗎？

　　答：你的孩子體重、身高、頭圍都在正常的范圍內。

　　對具有一些影響大腦發育的高危因素的孩子應該進行早期監測，以便早期發現，及時干預，促進孩子智力發展。

　　我國目前采用的智力測驗的方法有兩種：

　　(1)篩查法：這是一種比較簡單、快速、經濟的方法。可以在短時間內篩查出在生長發育或智力方面有問題的孩子，目前多用“丹佛嬰兒智力發育量表”(簡稱DDST)，測試包括孩子的個人－社會適應、精細動作、語言和大運動等4個方面，適應于0～6歲的孩子。如果篩查出有問題者就可以進行下一步測試。

　　(2)診斷性智力測驗：

　　學齡前期：圖片詞匯測驗、50項測驗、幼兒韋氏智能量表。

　　學齡期：繪人試驗、學齡韋氏智能量表。

　　家長應該明確做智力檢查不是看自己的孩子是否聰明，而是看孩子智力發展和智力結構的狀況如何。這樣，我們才能知道孩子在智力發展和結構方面出現的問題，才能早期對孩子進行有目的的幫助，促進兒童智力發展。

　　但是我們目前采取的智商測定主要包括三個方面：語言、數字和圖像。實際上孩子的智能遠遠不能用這三方面進行概括。更何況智能測定是要受很多條件的限制和影響的：首先測定智商的人員必須經過正規的培訓，智商的測定的環境要求安靜、舒適，甚至對光線、室內設備、溫度、濕度等都有嚴格的規定。此外，測評人員說話的速度、聲調、眼神等都可能對孩子產生影響。孩子當時的情緒、態度、以往的生活經驗都會影響測試結果。因此，智商測定絕不是任何人在任何環境條件下都可以隨便進行的。

　　1983年，哈佛大學研究生院的教授霍華德·加德納提出了“多元智能理論”，認為人類有多種智能，用同一個標準來評定人的智力是極其錯誤的，一個智商的測定不能代表一個孩子的各個方面的發展及才智。

　　但是，目前通過智力測驗，一些家長和醫務工作者不能正確對待孩子智商測試的結果，對于智商高的孩子，家長、教師或醫師就會認為他聰明。而對于一些智商低的孩子，家長、教師和醫師可能會認為孩子愚笨而灰心喪氣。這個階段的孩子不能正確認識自我，而是以外人的評價來評價自己。外人的暗示使得孩子缺乏自信，對自己喪失信心，而一蹶不振，遏制了孩子的智力發展。其實孩子的智商也不是永久不變的，孩子的智力組合是可以變化的，要善于發現自己孩子的閃光點。孩子的智力，除了與先天遺傳因素有關外，后天的教育也很重要。

　　每個孩子智力發展的速度不一樣，智力結構不一樣。如果家長對智力測驗沒有正確的認識，我建議不要查，否則帶來的副作用是很大的。

　　你的孩子如果沒有影響大腦發育的高危因素，就沒有進行智力檢查的必要。