每天回家，陪孩子玩10分鐘游戲，對(duì)孩子的影響是很大的。前幾天，杭州四季青小學(xué)進(jìn)行課題匯報(bào)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)游戲讓人受益匪淺。

　　張頡是四季青小學(xué)的老師，也是一名資深心理咨詢師，匯報(bào)游戲就是她主持的。現(xiàn)場(chǎng)接受輔導(dǎo)的是7歲男孩小浩(化名)一家，他和爸爸、媽媽一起坐在了大家面前。

　　張頡讓小浩安排一家三人的座位。小浩選擇自己坐最前面，媽媽坐他右邊，爸爸坐媽媽旁邊。教室門(mén)口的桌上擺著滿滿一堆玩具。“小浩，你和爸爸、媽媽一起用桌上的玩具擺一個(gè)場(chǎng)景，你想擺什么就擺什么。”張頡說(shuō)。

　　小浩站在玩具桌前，想不好選哪個(gè)。媽媽幫著參謀，爸爸則一言不發(fā)。小浩最終拿了幾輛小汽車(chē)。媽媽隨后把玩具桌上很多汽車(chē)都找了過(guò)來(lái)。小浩一會(huì)兒招呼媽媽拿積木，一會(huì)兒讓媽媽選當(dāng)泥土的東西。很快，小浩要擺的場(chǎng)景成型了：幾輛大車(chē)正在挖土；路邊是兩排長(zhǎng)長(zhǎng)的隔離墩，里面有幾棵樹(shù)，一棵樹(shù)下有一只小猴子，猴子四周也圍了一圈隔離墩，還有幾幢房子、一個(gè)滑梯和飯店。

　　在張頡啟示下，小浩總結(jié)著：“媽媽做得太少了，爸爸幫我擺了幾個(gè)滑梯柱子。”

　　最后，張頡讓小浩看著爸媽的眼睛對(duì)爸媽說(shuō)一句希望的話，來(lái)一個(gè)擁抱。小浩低著頭，看著話筒：“爸爸，我希望你以后能像今天一樣陪我玩。”當(dāng)讓他和爸爸來(lái)一個(gè)擁抱時(shí)，他遲遲不肯撲上去，雖然爸爸早就張開(kāi)雙手等待著他。一分鐘過(guò)去了，他還是沒(méi)有撲上去。轉(zhuǎn)身，他拉了媽媽?zhuān)�一家三個(gè)才抱在一起。臺(tái)下響起熱烈的掌聲，有人悄悄流下了眼淚。

　　專(zhuān)家說(shuō)，整個(gè)游戲過(guò)程中，其實(shí)媽媽一直在幫忙，而爸爸卻很被動(dòng)。結(jié)果小浩還是覺(jué)得媽媽做得太少，卻記住了爸爸唯一幫的一個(gè)忙。可見(jiàn)平時(shí)爸爸陪孩子玩得非常少。小浩一直不肯擁抱爸爸，也是說(shuō)明平時(shí)爸爸陪兒子太少。

　　張頡告訴記者，其實(shí)這樣的游戲每個(gè)家庭都可以做，游戲是孩子表達(dá)情緒、想法和行動(dòng)的工具。從小浩擺的場(chǎng)景看，孩子很沒(méi)安全感。不僅路邊設(shè)了這么多隔離墩，連樹(shù)下一只猴子周?chē)�也圍了隔離墩。有時(shí)候?qū)�孩子�?lái)說(shuō)，肌膚接觸就能讓他的情商得到很好的發(fā)展，也可以給他足夠的安全感。