常常有家長抱怨，2歲大小的孩子最難養，因為此時寶貝依然還處于牙牙學語、蹣跚學步的當口，最是“少不更事”，也最“蠻不講理”。跟2歲的孩子講道理，形同“雞同鴨講”；而跟2歲的孩子來硬的，又實在心有不忍下不了手。那么，打罵也不是，放任也不是，淘氣的2歲寶貝究竟怎么去規范？

2歲寶貝和4歲寶貝的差別

2歲寶貝和4歲寶貝最大的區別在于，后者已經可以用語言規矩或一定簡單的邏輯思維去規范行為，而前者還完全不能。

2歲的寶貝是單向思維，他們無法控制自己的情緒，也沒有辦法表達自己，因為他們還根本不知道怎樣表達或者說不知道如何運用表達的工具，因此他們會用摔、打、抱等各種軀體動作盡可能地來跟外界溝通。而這個時候，他們也出于好奇驅動，會經歷最典型的“模仿性學習”階段。

“再確認”的重要性

正因為2歲的寶貝有“模仿性學習”的習慣，所以家長就要積極引導給孩子一個“再確認”的過程。比如，當寶貝們發現跑、跳、滾、爬等是自己可支配控制的體能，他們會一直反復這樣的動作，這是他們自己的“再確認”過程。那么，家長給予的“再確認”就應該是順著寶貝們的習性而建立的。

很多小孩子會要求家長在臨睡前將故事，而他們往往會對同一個故事百聽不厭，每晚都要不厭其煩地讓爸媽講。大人們會不甚理解，“這個故事已經講過好幾遍了，換一個講講好不好？”其實這樣才是不利的。寶貝要求聽同一個故事，這是他們自己要求的“再確認”，這個時候家長要配合給予“再確認”。在聽過幾十遍之后，寶貝們也會背出故事的語段，往往在故事臨近尾聲時，他們喜歡跟大人們異口同聲地一起重復出故事的結局，這對他們來說是一個重要的時刻，他們也相當享受這個時刻。這同樣也是一個等待贊揚的時刻，家長給予的“再確認”，以及及時給予孩子的贊美鼓勵，其實就是在幫助孩子建立最初的自信。