對于“戀師情結(jié)”，或許很多人都不能夠理解，但是仍然有一部分學(xué)生戀上老師，到底為什么會這樣子呢?其實“戀師情結(jié)”是一種心理問題。

“戀師情結(jié)”是種心理障礙，對于一些心智尚不完全成熟的青少年來說，需要及時讓他們明白其中的利害關(guān)系。

情竇初開的害羞少女喜歡上英俊帥氣的男老師、清澀多情的陽光少男迷戀起清秀溫婉的女教師……這并非是瓊瑤小說中的情節(jié)，而是不少走過學(xué)生時代的人曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。

作為一個大家都感興趣的話題，師生戀經(jīng)常會在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。盡管類似魯迅與許廣平等師生戀終成正果的例子也不少見，但更多的師生戀則是嘗盡酸甜苦辣最終不了了之。

學(xué)生易對老師產(chǎn)生移情

號稱 “校花”的少女菲菲身邊不乏暗送秋波的男孩子，但她內(nèi)心卻喜歡著自己的語文老師，以至于每到語文課經(jīng)常走神。

這位老師是中文系畢業(yè)的大才子，瘦瘦的個子，憂郁的表情，肚子里裝滿了雨果、斯湯達、巴爾扎克、福樓拜、川端康成、海明威等名家的作品和故事，寫得一手好詩，朗誦起來也是聲情并茂，喜歡文學(xué)的菲菲和班級里另幾名少女都被他吸引了，女孩子們甚至都喜歡找他單獨請教，甚至為他而爭風(fēng)吃醋。

心理專家認為，當(dāng)代青少年的性心理轉(zhuǎn)變有一個突出的特點，就是易將愛戀轉(zhuǎn)移到年輕的異性老師身上。

因為師長是青少年首先熟悉、效仿的楷模，學(xué)生對老師的感情往往會由尊敬、愛戴進而轉(zhuǎn)向愛戀。然而愛上老師的學(xué)生往往又是惶恐不安的，假如他們得不到正確對待，便會走向極端，導(dǎo)致心理障礙或疾病。

暗戀老師導(dǎo)致抑郁迷惘

高一男生小可英語成績一直在班級下游，溫柔秀美的英語老師天天單獨開小灶為他補課，讓小可的成績突飛猛進。

與老師單獨接觸的時間長了，小可不知不覺從內(nèi)心喜歡上了自己的英語老師。他喜歡老師微笑時翹起的嘴巴，喜歡她披散的長發(fā)散發(fā)出的陣陣清香。

后來有一天，他忽然聽到老師要與未婚夫結(jié)婚的消息，小可頓時感覺如雷轟頂，內(nèi)心世界愈加迷惘和抑郁。

毫無疑問，在“戀師情結(jié)”中迷惑的青少年需要指點迷津，而教師的楷模作用、教育方式和青少年心理的理解是預(yù)防、解決他們心理障礙的重要因素。

青春期的困惑遠不止這些，然而可以說這些是重要的、較常發(fā)生的困惑。假如家長、教師和青少年自身都注重學(xué)習(xí)基本的心理知識，進行正確的青春教育，包括接受性心理和性道德教育，將可能大大減少青春期的困惑。