我們每個人都渴望身體健康，都希望自己的寶寶身體健康，但有時候并不能如意，并不是每個寶寶生來就是健康的，他們可能有智力上的障礙，或者是聽力，視力上的障礙。這樣的孩子和父母都是無辜而無助的，我們要給予他們更多的幫助。

有視力障礙的嬰兒和環境

并不是世上所有寶寶出生時都是正常的，有的寶寶身體有殘疾，有的寶寶智力有障礙。殘疾寶寶的出生不完全是父母的過錯，而孩子則更是無辜的。

有一次我訪問因先天性腦麻痹而腿腳不方便的孩子，看著他們艱難地練習走路，那種心痛的感覺直到現在也無法忘記。那里的一位老師說：“年齡越大，學習走路就越困難。要是能早一點開始就好了。”那些帶著先天性殘疾出生的孩子除了要忍受身體上的殘疾外，還要忍受來自父母的壓力。有的父母會覺得丟臉，還有的父母會覺得羞愧，這都有可能讓孩子的心靈受到創傷，這樣即使連天生的才能也會被踐踏掉。

美國嬰兒心理學專家鮑爾在一次觀察一個有視覺障礙的寶寶時發現，寶寶能用嘴唇和舌頭發出奇怪的“踢踢”聲。經過反復觀察和研究，鮑爾終于明白這個有視覺障礙的嬰兒能利用聲音的反射分辨物體的位置。于是鮑爾把一個玩具娃娃舉到寶寶面前，寶寶就用嘴唇和舌頭發出“踢踢”的聲音，然后把頭轉向玩具娃娃所在的位置。鮑爾換了一次位置，寶寶還是通過這種奇怪的聲音猜出了物體所在的位置。

這個寶寶的母親知道這件事情后忍住悲痛，為寶寶重新布置了家里的環境。她把那些能吸收聲音的窗簾以及地毯全部撤除，給寶寶準備了各種有聲音和無聲音的玩具，每天變換種類和位置放到寶寶身邊。

這個有視覺障礙的寶寶每天都很用功地用聲音分辨各種東西的位置。在他6 個月大時已經能像正常孩子一樣非常準確地拿走自己面前的東西，而且還能分辨出哪個是自己喜歡的奶瓶和布娃娃。如果把奶瓶放到孩子面前他就能張開嘴等著喝奶，把布娃娃放到面前他就會一把抓住它，用它摩挲著臉頰。這個孩子已經能利用聲音來分辨物體的種類。這個孩子并沒有像其他的視覺障礙兒童那樣被動，而是一直在好奇地探索著周圍的世界。

無論是正常兒童、智力障礙兒童還是身體有殘疾的兒童都應該擁有能最大限度地展示自己天賦的機會。無論是牽�；ㄟ�是向日葵，無論其花籽大小不都可以開花嗎?

例如，對于腿腳不方便的孩子，可以讓他擁有“我雖然不能像別的孩子那樣走路，但我畫畫不錯”的自信心，有這種自信心的孩子就會非常努力地去畫畫。作為父母，很想為孩子做點什么，但又因為害怕別人異樣的目光而不能有所作為，而持消極的態度。改變社會風氣需要每個人、每個家庭都付出努力，每對父母也需要有正面挑戰的勇氣。

我曾訪問過一個特殊家庭。當時他們6歲的孩子因為患腦麻痹癥而腿腳不方便。在孩子滿1 周歲后仍不能走路的情況下，他們帶孩子去醫院檢查，被告知是腦麻痹。夫婦倆并沒有因此而感到沮喪，而是每天堅持給孩子的腿做1 小時的按摩。夫婦倆并沒有因為每天給孩子按摩而抱怨什么，反而因覺得能為孩子做事情而感到高興;他們更沒有因家里有殘疾孩子而感到丟臉，反而為孩子能夠健康生活著而感到慶幸。這樣的態度真是讓人肅然起敬。

最終這對夫婦培養出一個在幼兒園里能大膽發言的活潑孩子。這個孩子也從不因自己的殘疾而感到丟臉，他不會一個人藏在角落里皺眉頭，而是跌倒了就馬上爬起來，繼續參加活動。現在這個孩子已長大成人，在美國學習神學后回國從事教會工作。

鮑爾說，即便是先天性癡呆兒，如果從嬰兒時期就開始給予他各方面的探索機會，也會比沒有這種機會的孩子在各方面都發展得更快。

殘疾人是不幸的，但如果因為某個方面有殘疾而讓他的其他天賦隨之凋零那將是更大的不幸。我們應該幫助這些殘疾孩子，培養他們不怕困難、克服困難的心理。

有視力障礙的孩子本身就是不幸的，我們不能再將其他的不幸加之與他們身上，平等的對待，友好的幫助都是他們所渴望的。我們要以一個和諧的社會環境培養他們積極，樂觀向上的精神。