家庭教育是從什么時候開始的呢?很多人認為是從孩子出生之后開始的，錯!應該從孩子出生前9個月開始。

關于兒童的研究成果告訴我們，出生前期，從懷孕到出生，這9個月的時期是變化最迅速的階段，在此期間，一個單細胞有機體轉化為一個擁有驚人適應周圍環(huán)境世界能力的人類嬰兒。盡管其間的學習尚未破譯，但學習差異是客觀存在的。所以，孩子的教育不是從出生開始的，孩子的學習早在胎寶寶時就開始了。

早在上個世紀90年代中期，兒童心理學博士程躍和心理生理學行為醫(yī)學副教授程淮兩位年輕專家就指出：“七歲看老”已過時，三歲以前最重要。中國當今絕大多數(shù)兒童在他們父母的懷抱中喪失掉了人生最初幾年的黃金教育機會，而這個機會的喪失，對兒童本人或者他們的家庭乃至整個民族都將是一個巨大的損失。

一些兒童教育專家認為：0～3歲是一個智力開發(fā)的黃金時期，其中第一年最為關鍵。它甚至能夠預示著個體分化的方向。喪失早期教育的機會，將使大腦發(fā)育產生不可彌補的損失。還有一些兒童教育專家認為，每一個沒有先天遺傳疾病的新生命都是一個學習的天才，一個發(fā)展的天才。

事實上，早期教育不僅可以造就“神童”，更為重要的是可以為普通兒童的未來發(fā)展奠定良好基礎，因為人的大腦存在尚未被開發(fā)的巨大潛能。美國著名心理學家布魯姆通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100，8歲時進行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時卻能達到50%，而更大的潛能開發(fā)在于3歲之前。

所以，一些發(fā)達國家如日本、美國等都已開始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國在21世紀爭雄的第一戰(zhàn)略。據悉，日本已有30%的兒童智力達到“超常”水平。遺憾的是，在中國，許多家庭對兒童的早期教育的關注還遠遠不夠。他們忙于對孩子進行例行公事式喂養(yǎng)，喪失了早期發(fā)展的大好機會。這兩位專家憂郁地說，0～3歲是中國兒童發(fā)展的盲點。

家長們總是用自己的方式去思考嬰兒的能力，用自己學習的方式來判斷嬰兒是否具有像自己一樣的學習能力，以嬰兒缺乏理性思考能力判定嬰兒的學習是困難的，從而把兒童期的學習定在6歲以后。事實上，嬰幼兒以成人完全不同的方式進行自己的學習。他們提醒中國年青父母，孩子的生命發(fā)展是一次性的，不可逆的，通過早期教育促進嬰幼兒潛能的開發(fā)對人的一生的影響，甚至比推廣母乳喂養(yǎng)，實行計劃免疫等保健工作更為重要。據國內外有關嬰兒智能發(fā)育的比較研究表明，我國嬰兒在抬頭、翻身、爬行三大指標上，均落后于國外，這對于迎接未來挑戰(zhàn)的新一代中國兒童來說，不能不是一個值得注意的問題。