孩子每一個階段都有不同的發(fā)展特點，0-3歲孩子的教育也不相同。只有尊重孩子的成長規(guī)律，把握不同時期的重點，才能夠滿足孩子的心理需要，促進孩子智力的開發(fā)。

1. 1～3個月：這一時期的嬰兒的接受能力不是很明顯，訓練的重點一方面要充分利用先天反射，另一方面還要盡早建立后天條件反射，如定時喂奶、定時解尿、定時入睡等，越多越好。也要重視孩子聽覺和視覺的訓練，讓孩子聽各種不同的聲音，看各種色彩鮮艷的東西。

2. 3～6個月：這個時期寶寶比較好動，訓練重點是手的抓握能力和全身運動的功能。如讓孩子伸手抓取玩具。也可以進行撕紙訓練，紙張要用比較脆一些的紙，那樣的紙更容易發(fā)出聲響，媽媽先進行演示，讓孩子進行撕紙。另外，在和孩子說話的時候，最好多用一些單音節(jié)的發(fā)音詞，比如啊、哈、哇等，說的時候盡量拉長語調(diào)，這樣寶寶學起來就更容易些。

3. 6～9個月：訓練重點是練習翻身和爬行。在訓練翻身和爬行時，父母要想盡辦法激發(fā)寶寶的興趣，比如可以先在地上一邊爬，一邊模仿小動物的聲音，寶寶跟著爬的時候要和寶寶一起爬。

4. 9～12個月，這個時候寶寶可以學習走路了，因此要把訓練重點放在培養(yǎng)孩子獨立站立和行走的能力上。父母可以幫著孩子走路，慢慢地增加松手的次數(shù)和時間，孩子跌倒了不一定是壞事;還要注意和孩子的交流，使寶寶學會說“爸爸”“媽媽”等簡單的詞語;可有意地培養(yǎng)寶寶對事物的感知和認識能力。

5. 1～2歲：訓練重點鞏固、強化寶寶的肢體動作機能，加強寶寶走、跑、跳等動作的靈活性。這時父母可以多放手，使寶寶能更長時間的獨立行走，偶爾摔一下，對寶寶學步不是壞事。給寶寶一些畫筆，讓他們盡情地去表現(xiàn)，不要刻意規(guī)定畫什么，讓寶寶隨心所欲地涂抹，拓展他們的想象力。

6. 2～3歲：在這一階段要多和孩子交流，重點培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。比如“你好!”“我要……”“媽媽，再見!”。這個時候孩子已經(jīng)學會了翻書，所以有空就多拿一些書給孩子玩，培養(yǎng)孩子對書的親密感。

7. 3～4歲：這階段的寶寶的訓練重點在于記數(shù)能力和思維能力的培養(yǎng)。父母要進一步加強寶寶語言能力的訓練。有時間就說，還要多說，不要總是重復相同的話，增加寶寶的詞匯量;同時要鼓勵孩子與其他小朋友玩耍，逐漸建立起生活和行為的規(guī)范。

身為父母，必須了解孩子在不同階段生長發(fā)育的特點，日常與寶寶進行的交流接觸、游戲以及訓練，必須符合他們的生長發(fā)育特點，拔苗助長的做法將徒勞無功，事與愿違。

及早發(fā)現(xiàn)“問題寶寶”。

1. 睡眠過多，看起來非常乖巧，整天昏昏欲睡，不吃、不鬧、不哭，過于安靜。

2. “驚厥”樣點頭，擁抱狀抽搐，或者哭的時候聲音尖、直，無聲調(diào)變化。

3. “外貌特殊”，多見于遺傳性疾病，這一點比較容易觀察出來;氨基酸代謝異常的寶寶面容發(fā)黃無光、發(fā)際很低、額徑較狹，有通貫掌及小手指分節(jié)缺少等異常外貌。

4. 寶寶沒有食欲、吸吮無力、喂奶困難、易吐奶;很晚才學會笑，對周圍環(huán)境也不注視，不理睬;對聲音不敏感，對玩具無興趣;流口水，1歲以后仍不停止;幼兒期有無目的、過多的活動等。

如果發(fā)現(xiàn)了“問題寶寶”，就要及早地醫(yī)治或進行相關的強化訓練，以防給孩子以后的成長帶來不良影響。此外，相關專家的研究結果表明，根據(jù)孩子實際發(fā)育情況實施早教，不僅有助于及早發(fā)現(xiàn)“問題寶寶”，還有利于寶寶的潛能開發(fā)，達到事半功倍的效果。

小提示：父母加強相應知識的學習和應用，科學地實施早教，才能取得良好效果，培養(yǎng)出聰明寶寶。

適合6個月寶寶的記憶游戲

游戲1：從哪兒開始

講有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了? ”長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。

游戲2：動物運動會

給每個小動物玩具編號，請寶寶記住。然后媽媽再將號碼拿起來，并把號碼弄亂，再讓寶寶給每個小動物把它們原來的號碼貼上，訓練寶寶把號碼和小動物一一對號入座。

游戲3：看圖記憶

讓寶寶看一張畫有好幾種動物的圖片，限定在一定時間內(nèi)看完。一開始時間可以長些，逐漸縮短看的時間，將圖片拿走后，讓寶寶說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。