說到書，讓我不禁回想起女兒還在我肚子里時，就跟著我這個責編準媽媽“看”書稿，十月懷胎的那個時期我的出書率非常高，因為我想把休息產假可能會耽誤的稿子趕出來。也許是被這種書的氛圍包圍，女兒好像對它很喜歡，所有的玩具都不如書能吸引她。于是，在她長大的過程中，每個階段為她準備的書都有很鮮明的特點。
比如：0-2個月，我給她準備的全是色彩鮮明的大張貼圖，主要還是各種小娃娃的，她會學著他們的樣子伸舌頭、看他們笑;3-6個月，動物、水果等卡片和寶寶書特別適合她發展認知能力比如識物和指認;會坐了以后，她自己把玩的書是很薄而輕、防水防撕且最好是軟皮邊角不鋒利。根據我的經驗，這類書的好處是：安全，邊角不會傷到小孩子尤其是眼睛;美觀，當小家伙的口水或飯菜灑到上面時，只要用布擦干凈既可;耐看，由于撕不破，它可以長久被使用;方便多用，由于頁數少，她可以用右手從前往后一頁一頁翻，再用左手從后往前一頁一頁翻，樂此不疲，既鍛煉了手的靈活特別是拇指和食指對握的高難精細動作，又在無意識中分辨了書的正反。我們都是把書正面給她看，并未刻意告訴她正和反，但時間長了，她無師自通，一旦書反著放了，她會毫不猶豫一只手把它調個方向擺正，再繼續她的翻書活動。當時，她不到7個月。想象一下，如果太沉的書，她哪里拿得動呀。

我在給女兒講書的時候會非常注意她的興趣和表情，即使我讀得再聲情并茂，如果她已經不再注意這本書了，那么我也就不再繼續勉強她，很快我便發現她喜歡的書都有這樣一些特點：

第一，顏色鮮明、圖畫大而簡單，背景和圖對比反差大。復雜的圖案很容易讓小寶寶累，而且分散注意，只有鮮亮的畫面會讓他們快樂并吸引他們的興趣。這種看上去內容少但以突出單一圖畫為主或圖片占據整個一面，特別能幫助嬰幼兒加深記憶，學得也快。

第二，圖畫要和真實的事物盡可能相象而非夸張。與學齡兒童不同，夸大或虛構的線條對于嬰幼兒來說，還過于抽象，他們無法理解這個圖畫也就不喜歡你要講的內容。有些書上畫的動物有時我區分起來都困難，她看上去更分辨不出，要是卡片上畫的東西和她平時看到的大相徑庭，她就抬手把它扔掉。

第三，如果是故事，內容要和孩子的生活有關而且一定簡單明了，至少她能在自己的生活中經歷和體會，就算再復雜的道理也要用孩子理解的語言一句概括。同時，放下書，你能為她找到一樣的事物讓她感受，這樣的貼近才能豐富他們的經驗，不然她會茫然不知所措。

第四，要以積極的情緒和正面的行為為主。因為嬰幼兒的模仿能力極強，如果你是希望孩子養成良好的衛生習慣，那么圖書上畫的小姐姐用手擦眼睛這個不衛生的動作，就反而成為孩子模仿的示范。最好的辦法就是用正確的行為做范例。進一步再連同快樂喜悅的表情，會讓孩子自己的情緒也被感染得高興起來，從而鼓勵了好的行為乃至自信。

第五，畫面一定得和內容是相匹配的，建議以表示形容的和動作的為主。不然，你講了一堆內容，孩子其實就只是看到一個與內容無關的畫，等到你提問時她便找不到正確的位置。

我自己的職業也是從事出版的，自從有了孩子，便深感出版人擔負的責任重大。這不僅是傳遞知識和文化，關鍵是這關系到我們是要培養出什么樣的人。書的教育作用會對人產生深遠影響絕非夸大其詞，對此我深有體會。我開始借助圖書，來引導她養成好習慣和好行為。方法不難，事先我會先講書的內容，比如刷牙，我用壓韻的話來說“刷刷刷，上上下下，左左右右”，然后我刷牙就讓她看著。以后不用書，我講，她想;我刷，她看。第一次她先在我的啟發中回想書上的畫面，輕易就允許我給她刷牙了。

以上，僅根據我那26 個月的女兒的喜好而發的感觸，適用于那些認為書比玩具更具吸引力的嬰幼兒。我真是覺得盡管書不是萬能的，但好書一定影響兒童的成長并使之受益。當然，出版社都認為自己的書不錯，影響力就要靠小讀者鑒定了。我母親跟我說，你們這些出版社能否不要在嬰幼兒兒書里面增加亂七八糟的小標志。我細問才知道，原來有不少童書甚至還包括兒童的畫報上，都會畫個很小的諸如小動物之類的形象放在書眉處，成人原本是想把圖書設計美觀些，不成想我家那個小家伙，觀察力不錯，專去發現這些大人輕易注意不到的細微變化，還使勁找。因為那些書眉上的標志都太小，她就一個勁低頭看，讓我們實在擔心她看書的距離和視力。

所以，作為一個母親，我會很挑剔地去選童書，送給孩子作為她的生日禮物和節日禮物，也希望這個禮物能跟著我們和孩子一起成長，讓我們多些美好的時光