吹拉彈唱重在素質培養
很多家長都希望自己的孩子具有較高的音樂素養。寒假來了,又有不少孩子在家長的期望里走進各種各樣的音樂培訓班。那么,我們應該給孩子怎樣的音樂教育,使之獲得良好的音樂素養呢?
對此,河南大學藝術學院副院長陳家海表示,學音樂肯定是有好處的,我們可以從很多杰出人物身上得到啟示,比如李四光、愛因斯坦、袁隆平、格林斯潘等許許多多杰出人物都有音樂才能,很多家長也意識到,音樂才能對一個人的成長有著很重要的作用。他說:“每一個人都享有學習音樂、接受音樂教育的能力和權利。不過,每個個體潛在的音樂能力是有顯著差異的。”
陳家海指出,現在有些家長帶孩子學習音樂的動力是為了考級,其對于音樂的理解僅僅停留在技巧的掌握和提高上。還有些家長把自己未實現的愿望,強加到孩子身上,這些都是不可取的。
現在很多孩子學鋼琴、學小提琴、學聲樂,這無可非議,而且讓孩子學器樂也是有一定好處的,但是怎么教、怎么學,是家長應思考的。
孩子年年都面臨考級,小小年紀太早地承受年年過關的精神壓力。從鋼琴技能本身來說,一年到頭都在練習考級的曲目,容易忽視鋼琴所需要的童子功訓練。再說過早承受這種壓力,使孩子產生了對鋼琴學習的厭倦,更可怕的是這種厭學心理可能遷移到其他學科,得不償失。
音樂的魅力在于給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或有美好寓意,或抒發溫馨心曲,或襯托出美麗的夢想,或展現真摯情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。如果孩子不喜歡音樂,而只是無奈地被家長送進音樂培訓班,想培養出孩子較高的音樂素養或許只能是家長的一廂情愿。
興趣引導,讓音樂走進孩子心靈。陳家海認為,家長經常放一些古典音樂,讓孩子對音樂有所了解,培養他們的音樂審美素質。在引導孩子欣賞音樂時,要有選擇地欣賞作品。這需要家長了解音樂的曲目,并根據孩子的具體情況,選擇一些適合孩子欣賞的音樂作品。
一般來說,音樂能力包括音樂欣賞能力、表演技能、創作技能三個方面。家長必須充分尊重幼兒在音樂能力方面所表現出來的個體差異。如一個孩子在歌唱時音準把握不好,并不意味著他沒有音樂才能,也許他有著出色的節奏感;一個孩子在學習舞蹈時動作做得不夠優美,也不意味著他一定就缺少音樂天賦,也許僅僅是他的動作協調能力不夠好,并不妨礙他對音樂有著不同尋常的感受能力;如果孩子有音樂方面的興趣,那就需要讓孩子接受正規的專業培訓,家長要確認施教者的相關資質,以確保孩子得到高質量的教學。
“另外,對于曲目的選擇也很重要,對于學齡前的孩子,家長可以選擇一些兒童音樂劇。兒童劇豐富的劇情對孩子有強大的吸引力;大一點的孩子,家長可以為他們選擇一些淺顯易懂的樂曲聽。”陳家海同時指出,家長在幫助孩子學習音樂的同時,自己也要學習,與孩子一起進步,幫助孩子理解音樂,懂得欣賞音樂。
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