很多孩子在成長過程中都會遇上各種問題，或者是生理上，或者是心理上，生理上的可能很容易恢復，但心理上的創傷就不同了，尤其對于學齡期的孩子來說高端自閉癥是很容易得的一種毛病，并且多數家長都很難察覺，讓自己的孩子長期處于這種病態下是非常影響孩子的身心健康的，應該及時就診，那么今天就來看看學齡期兒童的心理健康分析吧!

阿斯伯格綜合征 ，這一新出現的醫學名稱，對于我們來說是十分陌生的。那么，究竟什么是阿斯伯格綜合征呢?這就是經常有人說的高端自閉癥。他們與閉口不言的普通自閉癥患兒大相徑庭，這群孩子很可能是班上的“搗蛋王”，活潑好動，不聽指揮，且喜歡打破砂鍋問到底，看似更像“多動癥”，但其實，他們很可能患了“阿斯伯格綜合征”，即語言發育正常的高功能自閉癥。

阿斯伯格綜合征

專家介紹，這種病臨床發病率甚至高于普通的孤獨癥，而它的危險之處在于：不被老師和家長認知，所以教育手段單薄;表現更易被界定為性格障礙或多動癥。“其實這些孩子本身可能很聰明并具備特殊才能，如悉心引導，長大后從事的職業很可能與兒時特長相關，可以積極化弊為利。”

患兒常被誤診為多動癥

幾乎每個學校都會有這么幾個讓老師和家長頭痛不已的孩子：注意力不集中、無端興奮、永遠多動、話多、課堂紀律差、做事我行我素、極其“以自我為中心”。這類孩子很可能背上多動癥的“罪名”，但其實他們很可能患了與多動癥截然不同的病癥阿斯伯格綜合征。

“程度厲害的患兒還遠不止于此，具體表現為會對老師和家長的指令聽而不聞，有時會在上課時離開座位，走出教室;人際關系差、不合群，從不考慮別人的感受，經常和同學發生沖突，受同學排擠;行為較同齡孩子幼稚，顯得過于單純，不懂迂回;情緒易波動、易發脾氣;喜歡重復問問題，有打破砂鍋問到底的勁頭;說話滔滔不絕，不在于對方是否感興趣;不怕羞、不怕陌生人，"自來熟"表現嚴重……總體來說，這種孩子給老師和家長的感覺是：以自我為中心、不合群、行為幼稚、注意力分散、聰明古怪。”中山大學孫逸仙紀念醫院兒童神經專科主任羅向陽教授介紹說。

但對于這些兒童，在多年延續至今的教育制度下，往往老師和家長更多關注其“多動、注意力分散、課堂紀律差”等缺點方面，而這些表現不是換來師長們的打罵不休，就是常成為首診主訴，被誤診為多動癥。