我們都希望自己的寶寶能勇敢追求榮譽(yù)，并且能珍惜自己的名譽(yù)。當(dāng)孩子得到老師的表?yè)P(yáng)，興高采烈的拿著獎(jiǎng)狀給你看時(shí)，一定要夸獎(jiǎng)孩子，鼓勵(lì)孩子再接再厲。千萬(wàn)不要毫不在意孩子的積極興奮表達(dá)，這會(huì)大大挫傷孩子的積極性。鼓勵(lì)孩子積極努力做某件 事，激發(fā)孩子珍惜自己的名譽(yù)。

侄女小璐轉(zhuǎn)入澳大利亞東部(大悉尼區(qū))的一所公立小學(xué)就讀后，受到她的級(jí)任老師(班主任)勞倫斯先生很大影響。勞倫斯先生的名言是：“哪怕再頑劣的孩子 都有名譽(yù)心;所以，要想他朝誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取的人生發(fā)展，父母要盡可能地激發(fā)孩子的名譽(yù)心，讓他有機(jī)會(huì)為自己的所作所為感到光榮、感到自豪。這是所有孩子向善而 行的根基。”

僅以圖書為例，澳大利亞的學(xué)校及圖書館，就提供了諸多機(jī)會(huì)讓孩子珍視、愛惜自己的名譽(yù)。

公立學(xué)校的課本 是循環(huán)使用的，也就是說(shuō)，一個(gè)一年級(jí)孩子的主要課本，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、歷史和文學(xué)，都是從二年級(jí)某個(gè)孩子手中“繼承”下來(lái)的，而他經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和使 用后，也必須將課本完整無(wú)缺地保留下去，讓學(xué)弟學(xué)妹們繼承。免費(fèi)使用的課本背后附設(shè)一張表格，上面是歷任使用者的簽名。以小璐為例，發(fā)到她手中的數(shù)學(xué)課 本，都已經(jīng)過5年的使用，小璐是其第6任主人。通常，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的教材體例相當(dāng)穩(wěn)定，一本書用上七八年不成問題。

偶有增補(bǔ)的內(nèi)容， 會(huì)額外發(fā)一本小冊(cè)子，由孩子自己動(dòng)手，裝訂在書后。每次發(fā)下“新”課本，小璐都會(huì)從頭到尾翻一遍，令她驚訝的是，使用過四五年的課本，除了紙張稍有磨損和 發(fā)黃的痕跡外，從頭至尾，沒有劃痕、沒有墨點(diǎn)、沒有任何涂鴉的痕跡。小璐的家長(zhǎng)感慨萬(wàn)分：“真不知道那些把自行車涂得面目全非的澳洲頑童，是如何管住自己 的。”

很簡(jiǎn)單，正如勞倫斯先生所說(shuō)：“絕大多數(shù)人都像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)名譽(yù)，孩子也不例外。”當(dāng)小璐在書后的表格鄭重簽下自己的 名字后，她承諾：“前任同學(xué)已經(jīng)給我做了榜樣，而我的行為，也是后任同學(xué)的榜樣，我是否珍視課本，珍視每一棵化為紙漿的大樹，都會(huì)被后任同學(xué)看到，我會(huì)盡 我所能，保持課本的清潔，不負(fù)我的名譽(yù)。”

發(fā)課本那天，勞倫斯先生請(qǐng)每個(gè)孩子暢所欲言，談一談循環(huán)使用課本的意義。一部分孩子說(shuō)：“是 為了拯救森林，為了環(huán)保。”另一部分孩子說(shuō)：“是為了教我們學(xué)會(huì)自律。”相當(dāng)一部分孩子在得知有少部分課本出現(xiàn)裝訂松散的問題，無(wú)法進(jìn)入下一輪使用時(shí)，還 主動(dòng)要求利用課余時(shí)間，修補(bǔ)這部分課本。

課后，小璐經(jīng)常由她爺爺領(lǐng)著，一起到公立圖書館消磨時(shí)間。澳大利亞的公立圖書館周一至周五免費(fèi)開放，并提供兒童圖書室、科幻圖書室、模型組裝室等專門圖書室、實(shí)踐課堂，為13歲以下的兒童服務(wù)。每一間專門圖書室和實(shí)踐課堂都配有免費(fèi)飲水機(jī)和復(fù)印設(shè)施。

感受圖書館如此之多的“恩惠”，小璐與爺爺商議，如何以自己的力量，回報(bào)圖書館。2004年春假，經(jīng)過一個(gè)簡(jiǎn)單的申請(qǐng)程序，小璐獲準(zhǔn)成為一名“小小義 工”，負(fù)責(zé)為兒童圖書室編撰一本“中文索引”，因?yàn)樾¤窗l(fā)現(xiàn)，隨家長(zhǎng)移民到澳大利亞的中國(guó)孩子越來(lái)越多，剛開始，他們的英文水準(zhǔn)普遍不高，就算查閱簡(jiǎn)單的 圖畫書，都可能有困難。如果有一本中英文對(duì)照的索引目錄，將對(duì)這些中國(guó)兒童提高閱讀興致有著莫大的好處。在爺爺?shù)膸椭�下，小璐花費(fèi)整整一年的時(shí)間，為兒童 圖書室的3800多冊(cè)圖書做了中英文對(duì)照的索引目錄。

工作完成后，圖書館為小璐和她爺爺舉行了一個(gè)小小的頒授儀式，授予他們 “圖書館名譽(yù)員工”稱號(hào)和一把象征開啟“圖書之門”的金鑰匙。雖說(shuō)全是“精神鼓勵(lì)”，但家境富裕、對(duì)任何獎(jiǎng)賞都提不起勁的小璐，硬是為此事興奮了兩天兩夜。

“珍惜名譽(yù)、并愿為之作出努力奮斗的孩子，終將不會(huì)令我們失望。” 勞倫斯先生說(shuō)。這一年的“小小義工”生涯，也讓小璐懂得了名譽(yù)是如何得來(lái)——除了自律，還要有為他人服務(wù)的精神和持之以恒的勞動(dòng)。

鼓勵(lì)孩子珍惜名譽(yù)，能讓孩子努力有所作為，并為此有光榮感和自豪感，從而引導(dǎo)孩子積極向善。