如何培養幼兒安全自護能力
在對寶寶的教育中,我們不能之傳遞給書本的知識,我們更多的是也要提升寶寶安全自我防護的能力,只有這樣才是真正的教育。
在對幼兒進行安全教育中,我們不僅要教授給幼兒安全知識,不僅讓幼兒知道哪里有危險,更應該讓他們知道如何遠離和征服危險,在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的安全教育,這樣才能使孩子的安全真正得到保障。
集中教育,正面引導。
小班幼兒的記憶力和理解力還處于發展階段,對他們進行簡單說教不可取,因為孩子聽后很快就會忘掉,很難留下深刻的印象。因此,將安全知識作為游戲活動主題對幼兒進行集中教育是必不可少的。所以,可經常組織開展安全教育角色游戲活動,讓幼兒自己扮演角色,體驗和尋找排除危險的辦法,其內容可以涉及交通安全、用電安全、用水安全、安全自救知識、蟲子飛進耳朵、鼻子進異物、眼睛有沙子、開水燙傷等方面。
鑒于小班幼兒的認知具有具體形象的特點,在集中教育活動中,我們可通過各種直觀形式和多種渠道進行,如向幼兒展示有關安全知識的圖片、讓幼兒自己來認識和討論其中的要害,從而認識到應該怎么樣去做才是安全的。通過具體的事例,加上教師綜合講解等,讓幼兒在多種感官作用下,吸取安全知識,留下深刻印象。同時,由于幼兒辨別是非的能力較弱,對幼兒進行安全教育宜采取正面引導。如果我們只是反復強調危險的不良后果,孩子反而會去模仿嘗試。如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子,這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識,避免盲目模仿。
隨機教育,及時提醒。
安全教育不僅要在集體活動中集中進行,還需要在日常生活中隨機進行,應滲透在幼兒的一日活動中。應結合幼兒在活動中出現的問題,給予及時、合理的安全教育。記得在一次飯后活動中,有幼兒發現我們的花壇中有許多蜜蜂,許多幼兒都圍過去看,幾個膽子大的幼兒準備去抓蜜蜂。這不正是很好的教育機會嗎?于是,我說:“小蜜蜂在采花蜜,它的身上有刺,而且有毒,被它刺了會腫起一大塊,而且會很疼的。”一個幼兒聽了忙對想要抓蜜蜂的小朋友說:“不要抓,蜜蜂刺到你會很疼的,有毒的。”幼兒聽了就躲開不抓了。后來看見小蜜蜂,就會有幼兒說:“不要抓蜜蜂,有毒的,刺到了會疼的。”因此,在幼兒原有認識的基礎上,應適時、及時提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識,讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
實際演練。
現代安全教育應該是集知識性、實用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外,還可以引導他們進行一些“實戰訓練”。例如:幼兒在了解火的用途和危害后,可以開展一些自救演習,如學習撥打“119”,說出自己的位置和火災情況,演練學習簡單應急措施(如有序撤離、蹲下抱頭),等等。
幼兒的安全是幼兒家長、幼兒園乃至全社會都普遍關心的問題。幼兒教師要通過各種安全教育手段,從小班開始不斷增強幼兒的自我防護能力。
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